珠算在我国具有悠久的历史，成为古今中外广泛应用的计算工具，是中国古代数学中一颗璀灿的明珠，是中国古代文化遗产。幼儿珠算式心算教学是改革过程中发展起来的新生事物，是现时代的科研成果。对幼儿J学生具有开发自身计算能力、智力，促进大脑思维快速发展，强化记忆力，激活脑细胞活力的有效方法，赢得了社会的认同。我国河北、辽宁、浙江等省已走在了前列。P0
我有幸参加了九七年四月在河北石家庄举办的珠心算学习班，在学习班期间观看了石家庄铁一幼儿园和石铁一小的珠心算教学成果，到会的同志都感到惊讶。石铁一幼珠心算班的孩子，通过学习珠心算对5一6位数的加、减、混合算和两位数的乘、除心算都能一口即出，这已达到小学四、五年级的数学水平，更让人震惊的是一个小学五年级的学生，心算可达到两组八位数以上的加、减混合算可同时进行两组数的运算，乘、除四位运算，还可运算开方，在场的人简直不可思议，珠心算能达到如此神奇的效果。
“下水方知深或浅，实践出真知”。回来后九七年九月我受局财务处会计学会的委托，在局铁一幼搞珠心算试点班。九七年九月份开始，十一月份结束，历时三个月，每周三节课，共计三十六课时，在三十几个幼儿中脱颖而出十二人，其中有四人比较突出可达到四位数，5一8组数加法的心算。双手联合拨珠的打“百子”“定数”的连加，“六盘成”“三盘成”的连加减速度比专业人员都要快，我没想到在短短的三个月能达到如此效果。
珠心算是以珠算为导入，达到心算的目的。珠算水平的高低，速度的快慢，直接关系到心算的能力和速度。珠心算的珠算口诀不同于传统的珠算口诀，拨珠的方法也不是传统的单手拨珠，而是双手联合拨珠，这样有利于同时开发幼儿左、右半脑，使大脑的功能充分发挥。通过三个月的教学实践，我体会到珠心算的入门教学很重要。万事开头难，开个好头是关键，要使幼儿掌握正确的方法，入门教学从以下几方面入手。
一、认识算盘P4
算盘以上一、下四珠的为主。算盘是由框、梁、档、珠四个主要部分组成。
框：四周为框。
梁：中间为梁。
档：穿珠的棍为档。P8
珠：表示数的为珠。梁上面为上珠，梁下面为下珠。上一珠为五，下一珠为一。
另外，还有一些珠算教学中的术语，如：布数、清盘、空档、空盘、带子等，熟悉以上算盘结构和教学术语后，就有利于下步的教学。
二、打算盘的基本要求
1、坐姿：幼儿正是长身体的时候，正确的坐姿是运算的良好习惯，也是运算速度的保证。P12
2、握笔：为减少计算过程中拿、放的时间，提高运算速度，要求握笔打算盘，握笔顺口溜为“铅笔夹在右手间，端入‘虎口’尖过三，拇指、食指快拨珠，三、四、五指向心弯。左手跟着右手转，相距只有一档宽”。
三、双手联合拨珠
上面已经讲过珠心算采用的是双手联合拨珠，要强调的是虽然是双手拨珠，但是一次完成，拨珠时是一个响声，即左、右手一次完成。既然是联合就有一个左、右手分工，具体分工是：右手一拨所有用右手拇、食指联拨能完成的拨珠；左手～拨用右手的一个联拨动作完不成的拨珠即：加、减运算中的进位、退位，乘法、除法运算中的立、改首记和记位。
左手、右手的单手拨珠不用多讲，主要讲双手联合拨珠法，主要有九个动作完成：P16
1、左手拇指和右手食指双合。如：12＋25，13＋35
2、左手食指和右手食指双分。如；45—15，35—25
3、右手食指下拨，左手拇指上拨。如：4＋7，32＋8
4、左手食指下拨，右手拇指上拨。如：12—8，11—7P20
5、右手拇指，食指上拨，左手拇指上拨。如：6＋6，6＋8
6、左手食指下拨，右手食指，拇指双合。如；12—3，11—2
7、左手食指下拨，右手食指，拇指双分。如：17—16，39—18
8、左手拇指上拨，右手食指同时上拨。如：15＋5，18＋5P24
9、右手食指下拨，左手食指，拇指同时下拨。如：48＋7，42＋8
指法是打算盘的基本技能，指法的好坏直接影响到珠算的速度和准确性，特别是双手联合拨珠，是珠心算的基础，必须下大力量练好指法，要严格按左、右手分工去练，即是联合就不能分练，要同步进行。入门教学中双手联合拨珠是关键，在教学中要视幼儿掌握的速度分步进行。联合拨珠指法正确在先，速度随后，待完全掌握后，速度自然就上去了，坚持下去，成效显著。
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