五、以需激趣。P0
听童话故事是孩子们非常感兴趣的事，特别是将各种小动物拟人化，幼儿更是觉得有趣无比。因此，老师可以抓住幼儿这一心理特点，充分利用讲故事的形式把其运用于珠心算的教学当中。例如：我给幼儿讲故事：有一天天很冷，天上在下雪，小羊请我们到他家里去玩，可是，他家的门上有密码，小朋友们要想能进去就必须要记住密码才能打得开门，老师现在开始念密码了，小朋友们要用心记住了，不然就进不去了！（让幼儿煅炼听、看数记数或看珠、读数）。进小羊家后，小羊又拿来了彩色画笔和我们一起比赛画画，小羊画了4个苹果，小鸡画了7个梨子（这时候可让幼儿在算盘上练习拔数字并建立脑象），画完画，小羊又对大家说：“家里不好玩，外面不下雪了，我们到外面去玩吧！”到了外面，小羊又和大家一起开始玩滚雪球的游戏，并且进行比赛，看谁滚的雪球多，小羊滚了5个小雪球，小鸡滚了7个，小羊和小鸡一共滚了多少个小雪球？（要求幼儿利用算盘做加法练习）这时侯，小狗走了过来，不小心踩掉了小鸡4个小雪球，现在还剩多少个小雪球？（要求幼儿利用算盘做减法练习）小狗对小鸡说：“对不起，我是不小心的，我帮你一起滚雪球好吗？”小鸡说：“那好吧”，小鸡和小狗一起开始滚雪球，不一会儿，他们就滚出了9个小雪球。这时侯，雪地上一共有多少个小雪球呀？（要求幼儿利用算盘再进行加法练习！）类似的故事，每一节课都要换一个角色，最好让幼儿自己来选择喜欢的动物做角色，然后再根据角色和所学的内容来创编故事。
六、以赛激趣。
在指导幼儿学习珠心算的过程中，大量的习题练习是必不可少的环节，在课堂上有老师监督那自然是没有什么问题，问题是在于如何使幼儿回到家里，在没有老师和家长监督的情况下也能自觉的练习？为解决这个难题，我充分利用幼儿争强好胜的特点，在课堂上开展了各种各样的竞赛活动，以此来促使幼儿为赢得比赛胜利而在家里也能自觉练习。首先是一对一的竞赛，即幼儿和幼儿，为使幼儿因为比赛双方的水平相差太大老是输给对方而容易对比赛失去兴趣，我在配对时就特地选择水平相差的不大的一对幼儿作对手，这样可增加比赛的对抗性和激烈程度。此外，还可以采用男生和女生比赛、老师和学生比赛等形式，在比赛中获胜的每一位优胜者我都把他请到讲台前，并在小朋友们的掌声中，在小脑门上贴上一颗红色的五角星。借助幼儿对这种荣誉的向往，为获得这种荣誉而自发地在课后进行自觉和练习。
七、以言激趣。P4
在珠心算的教学当中，给幼儿以信心及适时的鼓励，可以激励幼儿对珠心算学习始终保持较高的兴致。每当孩子们回答出了问题或算对了心算题目，我都会给予及时的鼓励，例如可以对这样的孩子说：“你真棒，奖你一题红五星”并让其他小朋友们一起边鼓掌边说：“某某，某某（幼儿的名字）你真棒！”也可以采用让孩子自己表扬自己的方式，比如可对幼儿说：“小朋友真棒，请小朋友自己表扬表扬自己好不好？”让孩子们一起站起来，边做动作边大声地说：“嗨！嗨！我真棒！嗨！嗨！我真棒！！”
总而言之，我感觉任何课程的教学都会存在一些难点。因此，在教学过程中不断摸索和寻找幼儿能够接受和喜欢接受的教学方法进行教学是进行教育方式改革的必经之路，教学方法必须符合幼儿的心理和生理特点。只有让幼儿喜欢你的教学方式，幼儿才会喜欢和接受你传授的知识。
江西省南昌市核工业部720厂幼儿园 胡爱军
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