P0
教育反思案例：学前班珠心算活动“认识6~9的珠图”
前反思：
设计活动的目的是让幼儿在知道“梁上一珠表示5，梁下一珠表示1”的基础上认识6~9的珠图。幼儿在活动中的核心问题是：靠梁的珠由哪些？与珠图对应的数是几？为了帮助幼儿研究这两个问题，教师做了如下思考：
1. 巩固上珠、下珠的认识：复习1~5的珠图，进一步理解梁上一珠表示5，梁下一珠表示1的认识。P4
2. 分析靠梁的珠：如6的珠图 让幼儿寻找哪些珠靠梁，结合中班学的组成引出相对应的数。
中反思：
活动中教师利用闪电读数的游戏让幼儿复习了1~5的珠图，并利用拳头表示上珠，让幼儿生动感受以1代5的上珠。接下来教师出示了6的珠图，让幼儿讨论它是几，为什么？鼓励幼儿观察靠梁的珠有哪些，它们各表示几，从而得出结论。
幼儿研究报告P8
1. 利用组成的方法，一颗上珠和一颗下珠靠梁，5和1合起来是6；
2. 利用数数的方法，一颗上珠是5，还有一颗下珠就是6；
3. 利用加法的方法，5+1=6。
后反思：P12
教师研究报告：
对于年龄稍大一些，数学能力稍强一些的幼儿，只要理解了“梁上一珠表示5，梁下一珠表示1”的道理，就能用多种方法寻找到答案，而对于年龄较小，数学能力稍差的幼儿还需要在以后的学习中巩固组成的方法，先利用数数的方法或死记的方法来认识，对这部分孩子在以后的教学中应多用实物或图片帮助他们理解珠图的含义。
P16
学前2班
2003年9月23日
P20
教育反思案例：学前班折纸活动“双筒枪”
前反思：
设计活动的目的是让幼儿能运用平整折叠、穿插等技能进行折纸活动。幼儿在活动中的核心问题是：怎样对齐、压平和穿插。为了让幼儿自己来研究这个问题，教师做了如下思考：
1. 对齐和压平的技能：孩子们做手工时往往是因性急，图快而折叠时不易对齐、压平，运用对齐与不对齐，压平与不压平的两种范例让幼儿对比，鼓励幼儿耐心、细致地制作。P24
2. 穿插的技能：这是本次活动中的难点，教师除了反复示范外，还设计了一个游戏，即把枪托折好后，让幼儿拇指和食指去寻找枪托中的两个洞，体会穿插的动作，以便幼儿在活动中能用双筒枪杆进行穿插。
中反思：
活动中，教师让幼儿先进行了压平与不压平、对齐与不对齐的两种对比，鼓励幼儿找出如何对齐、压平的方法，并用“穿山洞”让幼儿寻找枪托中的两个可穿插的洞，讨论如何把枪筒穿过枪托。
在幼儿陈列的作品中，大多数都是对齐、压平的，穿插的技能较难，只有一半的幼儿能独立进行。P28
幼儿研究报告
1. 折纸时要仔细，一手压住对整齐一边，另一只手的手指把另一边抹平；
2. 要把枪筒穿插到枪托里，先要找到枪托两侧的洞，再一个枪筒穿一洞，拉出即可；
3. 找洞时枪托的方向要准确。P32
后反思：
教师研究报告：
操作层面：
1. 用对比法让幼儿比较正确对齐、压平与不正确的异同，让幼儿真正体会了如何是平整折叠，体会手工制作需要仔细。P36
2. 游戏“穿山洞”让幼儿有兴趣去自由探索，对突破难点有帮助。
理论层面：
1. 运用对比的暗示，充分发挥了幼儿探索的主动性，让幼儿自己去寻找对齐、压平的答案
2. 游戏“穿山洞”让幼儿在兴趣中去探索穿插的位置、方向，同时也为幼儿的探索指明方向，提高探索的效率。P40
3. 个别幼儿因年龄小或手工能力较差，教师应在其探索“穿插”技能遇到困难时进行适当的提示与示范，让其更快感受成功的快乐，并鼓励其进行反复练习，逐渐让其提高技能。
学前2班P44
2003年9月18日
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