第一章 算盘的基础知识及5以内的拨珠P0
第一课时（新授课）
教学目标：1、了解算盘的起源，激发幼儿的学习兴趣。
2、使幼儿掌握算盘的结构，及上下珠的实际意义。
3、掌握打算盘的正确姿势。P4
4、掌握数字1—5的正确拨珠指法。
5、理解拨入与拨去。
教学重点：1、使幼儿能够认识算盘各部位的名称。
2、掌握正确的拨珠指法， P8
教学难点：分清上珠、下珠的实际意义。
教学用具：教学算盘、算盘挂图、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
教学过程：
一、 算盘的基础知识。P12
1、谜语导入：（边指着算盘做动作边说。）
一座城，四面墙，一群鸭子里面藏，
若用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。
2、珠算的基本结构。P16
○1《珠算王国》的故事。（引出框、梁、档、定位点、上珠、下珠。）
○2在打算盘上找一找。
○3在自己的小算盘上找一找。
○4算盘儿歌。（边说边指）P20
长方框里一座屋，住着上珠和下珠，
档把珠儿串成串，定位点在横梁上。
○5边听歌谣边闭眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的实际意义。《珠宝宝》的故事。P24
1、你们想不想认识珠姐姐和珠弟弟？
2、认识珠姐姐和珠弟弟，比较不同。
3、总结：一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。
三、坐姿、指法。P28
1、坐姿：
小朋友们想不想和珠宝宝们做游戏？请小朋友们双手扶盘，身坐正。
2、指法：
珠宝宝说呀：你们我玩可要遵守游戏规则的哟，不然我可不让你们碰我。什么规则呢？请小朋友们把你们的小手伸出来，变成小手枪，再变成小鸭嘴。我们拨珠的时候就用这四个手指，其余的手指呀，我们不用要把他们攥起来。P32
小鸭子要说儿歌了，仔细听好呀。听完要回答老师的问题的。
指法多，唱支歌，拇指托，食指落，
梁上珠，食指拨，拨拨拨多快乐！
问题：○1、刚才老师是用哪个手指往上拨珠弟弟的？（大拇哥）P36
○2、用哪个手指往下拨珠弟弟的？（二拇弟）
○3、用哪个手指拨珠姐姐的？（二拇弟）
四、学习1—5的拨珠。
1、讲解与示范：P40
○1、小朋友看老师手里是几个苹果？（1个）
我们用珠宝宝怎么表示呢？
回忆一下，我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了？
○2、是珠弟弟1岁呀，小朋友们真聪明，下面看老师要用两个大拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。大拇哥请出珠弟弟的动作叫做“拨入”，拨入以后珠宝宝靠在了什么上？（梁上），我们把它叫做“靠梁”。（练习）P44
清盘，什么叫清盘呢？就是让所有的珠宝宝都站回原来的位置去，用二拇弟把它“拨去”，也就是让珠宝宝们“离梁”
○3、这是几个苹果？我们就要请出几个珠弟弟？（两个）
○4、三个呢？
○5、四个呢？P48
○6、五个怎么办？小朋友想一想这里是谁今年五岁了？我们用一个珠姐姐就能解决问题了！
五、歌谣：
１像前壁细又长，１个下珠紧靠梁，
２向小鸭水上漂，两个下珠挂得高，P52
３像耳朵听声音，３个下珠排一道，
４向红旗迎风飘，４个下珠全上跳，
５像鱼钩来垂钓，一个上珠梁上靠。
六、练习：从左到右全盘练习1—5拨珠。P56
提示：拨珠时要两手同时拨入。
作业：1、熟悉珠算各结构：框、梁、档、定位点、上珠和下珠。
2、记住上珠和下珠的实际意义。
3、从左到右全盘练习1—5拨珠。P60
|
