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寓教于乐的珠心算——谈珠心算教学几... |  |
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珠算是祖国文化的瑰宝，是我们华夏祖先留给我们的一种以算盘为算具，以5升10进制为原理用算珠计算的独特运算体系。珠算式心算是近代科研成果，是珠算技能发展的最高境界，它依据算盘在脑中的印象，运用脑中的算盘“图象”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。P0
幼儿是祖国的花朵，在幼儿中开展珠心算教学活动，难度比较大，要注意把握两个方面。一是，结合幼儿年龄特点。幼儿在认识活动中对游戏性、比赛性、趣味性、操作性的活动易产生浓厚的兴趣。因此，教学中要求教师针对幼儿好动，不易集中的特点，采取语言与动作相结合，游戏与知识相结合的方法吸引幼儿，调动幼儿的积极性。二是，注意个体差异，因人施教。幼儿在感知活动中，由于受家庭、环境等方面的影响，对事物感知不尽相同。在教学中要注意个体差异，因人施教。
首先，针对幼儿年龄特点，制定教学计划，由浅入深地为幼儿准备各种各样的题型，采用简单直观的教学方法，为幼儿创设学习、游戏环境，编排一些儿歌、舞蹈和其它学科有机结合，寓教与乐、寓教与戏，集趣味和游戏一体，以循序渐进，逐步深化为原则，提高训练效果，锻炼幼儿的脑算，增强了记忆力，发展了他们的形象思维和手眼脑并用的能力。
其次，为幼儿制作一些新颖、只观、有趣味的教具、学具和一些“小奖品”等吸引幼儿的好奇心，激起幼儿的兴趣，以游戏为先导，采用双手运作，眼脑并用的拨珠方法，使幼儿在玩中逐步认识数的变化规律，在玩中不断提高幼儿的数理概念，从感知上升到理知，实现由珠算拨珠运算到脱离珠算的珠算式心算。
其三，经常参加一些教研活动，探索教学中的一些课题，讨论之有效的教学方法和手段，让幼儿更易理解和学习。P4
在教学实践过程中，先从最基础的知识开始，让幼儿掌握珠码图，数珠互译，画珠码图，快速记数等基本功的训练，让幼儿学中玩，玩中学，在轻松愉快地气氛实践中认知。
学习口诀时，前面1、2、3的口诀让幼儿在理解口诀的基础上运用口诀来打算盘，再运用口诀心算，中间还可以贯穿儿歌、游戏加强记忆，后面的口诀让幼儿自己推理，再讲发展幼儿的推理能力。如“+6进框4”，先让幼儿复习1、2、3的口诀，自己推出4的口诀后，讲解口诀的意义，知道6的好朋友是4，6和4合起来是10，要进位，掌握指法，运用口诀做一些练习题，一位、二位、三位逐渐入深，再练习心算。珠算和心算同时进行，达到珠算式心算的目的，也突出了珠算式心算的特点，从易到难，从简到繁等。
学习心算时，从一位一笔到多位多笔，练习过程中让幼儿正确用口诀，调动幼儿的多种感觉器官，反复运动，促进大脑发育，开展智力潜能，增强记忆力，采取互相竞赛和争夺小红花来激发幼儿的“好胜心”，不断提高，达到“一闪看准”、“一听记牢”、“一算即成”的水平。在幼儿素质上，培养成“一目十行”、“过目不忘”的过硬功夫。
通过不断的摸索和学习，虽然掌握了一些教学方法，但还有不尽人意的地方，只有不断地学习、不断地提高自己，才能达到更高境界。P8
原创：陈静
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